В предыдущих публикациях неоднократно поднималась проблема тактильной дислексии, одним из наиболее распространенных проявлений которой можно считать смешение зеркальных брайлем. Под последними стоит понимать не только буквы, но и цифры, реже – дополнительные символы брайля. Как же строится работа по их дифференциации?
Нейрогимнастика или, проще говоря, пальчиковая гимнастика – это ряд упражнений для развития мелкой моторики, хорошо знакомый учащимся младшей школы. Цель такой гимнастики на уроке – разогреть мышцы рук, подготовить их к письму или же – напротив – снять напряжение в перерывах между письменными заданиями. В логопедической практике пальчиковая гимнастика также используется весьма активно, а задачи ее значительно расширяются: снятие напряжения в случае гипертонуса, преодоление гипотонуса и, каким бы парадоксальным ни показалось это на первый взгляд – развитие артикуляционных мышц и улучшение дикции.
Сегодня поговорим о пользе не таких популярных нейроупражнений для рук, которые отличаются асимметричностью.
«Каша во рту» или смазанность речи – явление, которое в школе для слепых можно наблюдать едва ли не у каждого второго посетителя логопедического кабинета. С точки зрения неврологии причиной этому служат минимальные мозговые дисфункции и недостаточная иннервация мышц, участвующих в речи – не только артикуляционных, но дыхательных и фонационных, т.е. приводящих в работу голосовые складки. Стёртая форма дизартрии или, реже, дизартрический компонент речи – формулировки, которые можно встретить в логопедическом заключении такого ребенка. Познакомимся с ней поближе.
Буквы, состоящие из 4-5 точек, часто оказываются камнем преткновения для слепых учеников начальной школы. Сегодня мы рассмотрим несколько приёмов, которые могут сыграть положительную роль в борьбе с этой проблемой.
Есть такие замечательные учебные навыки, осваивая которые, мы получаем, как бонусы, определённое коррекционное воздействие на ребенка. Чтение грифелем – один из них.
Tactile Speech Factory 